SOBRE EL ESTIMULO DE LA CREATIVIDAD.....

A continuación presento los artículos seleccionados con relación al estímulo de la creatividad en la enseñanza y sus resultados...

1. Modelo para la Estimulación del Pensamiento Creativo

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Este (MEPC) es una aplicación tecnológica de diversas investigaciones sobre la creatividad. Las pruebas iniciales fueron en el nivel de educación superior, sin embargo, la prueba experimental se realizó en el tercer ciclo de educación básica, con niños que presentan necesidades de educación especial. Este Modelo permite fomentar el pensamiento creativo de los participantes, vistocomo un proceso cognitivo más que como una expresión de carácter artístico. Su adaptabilidad a diferentes niveles académicos, así como la posibilidad de integrarlo a la http://www.blogger.com/img/blank.giflabor cotidiana del maestro en el proceso de enseñar y aprender.

2. LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN. Doris J. Shallcross, Ed.D.

http://www.iacat.com/1-cientifica/creaedu.htm


En este artículo se analiza una acumulación de estudios de investigación que ha provisto la perspicacia y el entendimiento que forman la base para la enseñanza de la creatividad. Tradicionalmente se nombraban los factores de una persona creativa, proceso y producto. Hoy en día se añade un factor adicional. El factor "ambiente" para el pensamiento y comportamiento creativo se está convirtiendo en una consideración decisiva para alanzar los objetivos de aprendizaje.

3. EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN LA EDUCACIÓN GENERAL. Revista Kálathos

Ileana Irvine, Ph.D.
Universidad Interamericana de Puerto Rico

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Este artículo nos habla sobre el impulso hacia la innovación y la creatividad se refleja en las prioridades que el sector económico le asigna a la educación universitaria en Estados Unidos, en Europa y también en Puerto Rico.La incorporación de la creatividad en el programa de educación general es un punto de especial interés para los universitarios. La educación general constituye la expresión curricular de la misión de la universidad, el componente que describe a la persona educada integralmente que la institución dice que va a formar.

4. “LA EDUCACION CREATIVA COMO DEMANDA SOCIAL EN LA FORMACION DE PROFESORES DEL SIGLO XXI”

Dra. María Inés Solar.
Universidad de Concepción
FACULTAD DE EDUCACION. CHILE


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La ponencia aborda la importancia del desarrollo de la creatividad en la formación de los profesionales de la educación que deben ejercer en el nuevo siglo. Las experiencias desarrolladas de implementación de la educación creativa en organizaciones como la Universidad, requiere previamente de contar con políticas y estrategias que permitan potenciar una cultura orientada hacia el cambio, creando o fortaleciendo organismos que movilicen iniciativas internas, que articulen proyectos a mediano y largo plazo, que apoyen la capacitación, las acciones innovadoras vía proyectos e investigación en pedagogía universitaria.

5. ENSEÑANZA CREATIVA Y TRANSDISCIPLINAR: PARA UNA NUEVA UNIVERSIDAD
María Teresa Esquivias Serrano
Profesora Universitaria. México

http://www.encuentros-multidisciplinares.org/Revistan%C2%BA31/M%C2%AA_Teresa_Esquivias_Serrano.pdf

Se hace un llamado a la enseñanza creativa desde una visión interdisciplinar, donde la educación superior tiene que ser el instrumento para resolver los problemas que la sociedad demanda.

6. Enfoque Creativo del Proceso Docente Educativo

Dra. Irina Clara Delgado Varela, Dra. Carmen Niurka Piña Loyola. ODISEO, Revista Electrónica de Pedagogía.

http://www.odiseo.com.mx/correos-lector/enfoque-creativo-proceso-docente-educativo"

Se habla de la creatividad como el proceso autorrenovador del individuo en actividades seleccionadas para el logro de resultados significativos; considerando qe es un proceso que involucra a la persona en su totalidad: capacidades, emociones y discernimientos. Las tendencias de la Educación Superior destacan la perentoria necesidad de renovar los modelos educativos para preparar profesionales que respondan a la concepción de aprender a aprender y aprender a emprender y que satisfagan los requerimientos del desarrollo social.

7. LA INTELIGENCIA Y EL PENSAMIENTO CREATIVO: APORTES HISTÓRICOS EN LA EDUCACIÓN.
VIVIAN PACHECO

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/440/44027103.pdf

Este articulo presenta un enfoque sobre el marco conceptual sobre lso diferentes aportes teóricos sobre el desarrollo de la inteligencia y aprendizaje creativo.

8. LA ENSEÑANZA DE LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Lloveras, Joaquim(p) (Universitat Politèncica de Catalunya-UPC, España, j.lloveras@upc.edu)

VII Reunión Nacional de Currículo
I Congreso Internacional de Calidad e Innovación en Educación Superior
Caracas, 9-13 de abril de 2007

http://www.cies2007.eventos.usb.ve/memorias/plenarias/2.pdf

La investigación y desarrollo permite nuevos avances científico-técnicos, y la innovación social permite nuevas estructuras adaptadas a los nuevos tiempos. Si se analiza el mundo actual, se observa por ejemplo, que las empresas que más y mejor innovan están a la cabeza y que para mantener el sector industrial productivo hace falta innovar. Los programas docentes tienen que ser innovadores.

9. La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento.

Margarita Amestoy

http://redie.uabc.mx/vol4no1/contenido-amestoy.html

Se presenta un modelo integrado de investigación y desarrollo aplicable a la construcción, implantación y evaluación de proyectos para la enseñanza y transferencia de habilidades de pensamiento.

10. Enseñar o aprender a pensar

Carlos Saíz

http://www.escritosdepsicologia.es/descargas/revistas/num6/escritospsicologia6_revision1.pdf

Se propone la necesidad de mejorar la capacidad de pensar y se exponen y valoran las diferentes formas que se han empleado para conseguirlo desde varios enfoques..